El acoso escolar se extiende al entorno digital, según la Fundación ColaCao y UCM

Con motivo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, la Fundación ColaCao comparte los resultados obtenidos de su I Estudio sobre el Acoso Escolar y el Ciberacoso en la Infancia y Adolescencia en España, realizado en colaboración con la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense. El estudio involucró a 15 Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y contó con la participación de 20.662 estudiantes de 325 centros educativos en las 17 Comunidades Autónomas. Con el objetivo de difundir estos datos y facilitar el acceso a la comunidad científica y académica, se ha publicado por Ediciones Pirámide.

En este se observa que uno de los principales problemas asociados a estas formas de violencia es la “ley del silencio” que las rodea. Este silencio social impide, entre otras graves consecuencias, que los casos sean identificados y tratados a tiempo. Según los datos, el 55,1% de las víctimas de ciber-bullying no han contado a nadie lo que les sucede, lo que significa que más de la mitad de los afectados opta por guardar silencio. Esta cifra es más alta que en el caso del acoso escolar presencial, donde un 38% de las víctimas también prefieren no hablar sobre su experiencia. Cuando las víctimas de ciberacoso deciden comunicárselo a alguien, las figuras más recurridas son los amigos (78,1%), la madre (68,7%) y el padre (58%).

La publicación también ha puesto de relieve los datos sobre ciberbullying, un tema que se ha convertido en una de las principales preocupaciones de las familias, especialmente debido al auge de las redes sociales y su creciente popularidad entre adolescentes y preadolescentes, indica la fundación.

El estudio resalta la conexión entre el ciberacoso y los problemas de salud mental, particularmente la ideación suicida. Los trastornos mentales pueden aumentar la vulnerabilidad a ser víctima de acoso, además de ser una consecuencia directa del mismo. En este sentido, los resultados revelan que la exposición a la violencia, ya sea en el entorno escolar o en línea, eleva el riesgo de que las personas se hagan daño a sí mismas. En el caso del ciberacoso, un 24,9% de los agresores y un 21,1% de las víctimas han reconocido haber intentado suicidarse en algún momento.

Las formas más frecuentes de ciberacoso, especialmente durante los últimos dos meses, son de naturaleza verbal y relacional. Entre ellas se incluyen las mentiras para fomentar el rechazo social (5,4%), las críticas sobre el aspecto físico para causar daño emocional (4,5%), los apodos o burlas (4,2%), y la exclusión deliberada del grupo (3,5%). Estas situaciones son también comunes en el acoso escolar presencial, con una incidencia más alta que en el caso del ciberacoso.

“La relación entre el bullying y la ideación suicida es muy preocupante y exige una reflexión como sociedad. Es crucial ofrecer atención especial a los estudiantes que han sido víctimas, ayudándoles a mitigar las secuelas de su experiencia y acompañándoles en todo el proceso. Además, hemos de trabajar en las medidas de apoyo para los violentos, deben incluir el tratamiento de las dificultades emocionales que aumentan el riesgo de violencia hacia otros o hacia sí mismos”, reflexiona Javier Coromina, patrono de la Fundación ColaCao.

En cuanto a las formas específicas de ciberacoso a través de dispositivos móviles y digitales, las más alarmantes son: el envío o publicación de fotos y videos sin consentimiento o con fines dañinos (8%), las llamadas anónimas para intimidar (6,7%), el uso del móvil para enviar mensajes o contenidos negativos (6%), el hackeo de cuentas para suplantar identidad (4,7%), y la creación de perfiles falsos con datos personales para perjudicar a la víctima (4,2%).

“Los programas contra el acoso escolar deben prevenir también su actual extensión a través de dispositivos digitales, que aumentan su gravedad al hacer que las víctimas lo sufran de forma permanente y sin poder encontrar un lugar seguro que lo detenga, inhibe la empatía de quienes lo ejercen y potencia un anonimato e impunidad de graves consecuencias. Escuela y familias deben cooperar estrechamente en la lucha contra estas dos formas de acoso y necesitan la colaboración del resto de la sociedad”, explica la doctora María José Díaz-Aguado, directora de la investigación y de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid.

A medida que los niños crecen, aumenta considerablemente el tiempo que pasan en internet sin la supervisión de un adulto. El acceso a las redes sociales y a internet sin supervisión se empieza a generalizar entre los 10 y 11 años, y es casi una norma a partir de los 12. En 5º de primaria, el 47,7% de los estudiantes navega en internet sin la supervisión de un adulto, y esta cifra se eleva drásticamente al 95,7% en 2º de secundaria.

El 10,3% de los jóvenes que tienen acceso a internet sin supervisión han reportado haber sido víctimas de ciberviolencia de forma repetida durante los dos últimos meses, especialmente entre las chicas (12,7%) en comparación con los chicos (8,7%). Al segmentar estos datos por etapa educativa, el 9,1% de los alumnos de 5º y 6º de primaria, y el 11,4% de los de secundaria, han sufrido ciberacoso repetido en los últimos dos meses. En cuanto a los agresores, los chicos (5%) son más propensos a participar en situaciones de ciberacoso que las chicas (3,6%). A nivel general, entre los estudiantes de 5º de primaria a 4º de secundaria, el 4,4% admite haber participado en alguna situación de ciberacoso, al menos dos o tres veces al mes, en los últimos dos meses. Esto implica que en nuestro país, aproximadamente uno de cada aula (con una media de 28 alumnos) está formada por un ciberacosador, lo que representa a unos 134.448 estudiantes en estas etapas educativas que han ejercido este tipo de violencia con la frecuencia mencionada.

En consonancia con estos datos, el 10,6% de las víctimas de acoso escolar también han admitido haber participado en alguna forma de ciberacoso, mientras que el 41,1% de los agresores de acoso escolar han reconocido haber sido víctimas de ciberacoso.

Si consideramos la prevalencia de la victimización por ciberacoso y acoso escolar, el 46,4% de las víctimas de acoso escolar en los últimos dos meses también han sufrido ciberacoso en ese mismo período.

En cuanto al lugar donde los acosadores fueron conocidos, el 57,4% de las víctimas indica que los conocieron en la escuela, el 32,5% a través de internet, y el 33,9% en otros lugares. Estos datos muestran que en más de la mitad de los casos de ciberacoso, los agresores son compañeros de la misma escuela, lo que sugiere que los mismos estudiantes que acosan de forma presencial extienden ese comportamiento a las relaciones en línea, lo que agrava aún más las consecuencias. Además, el acoso perpetrado por personas conocidas a través de internet o en otros lugares puede representar un riesgo particular, debido a la mayor dificultad de denunciarlo y detenerlo.

Las medidas para proteger a los estudiantes del ciberacoso incluyen educar sobre los riesgos de las TIC, enseñarles a identificar dónde pueden buscar ayuda y fomentar la comunicación con los padres y docentes. Un 85,2% de los estudiantes recuerda haber recibido formación en sus escuelas sobre los peligros de internet y las redes sociales, lo que reduce considerablemente el riesgo de ser acosado. En secundaria, este porcentaje es incluso mayor (87,8%) que en primaria (79,7%). Además, un 69,4% de los estudiantes sabe a dónde acudir en caso de necesitar ayuda.

Respecto a la comunicación con la familia sobre sus actividades en el ámbito digital, solo el 20,7% de los estudiantes lo hace de manera regular. Asimismo, se observa que los alumnos que no participan en el acoso escolar o que son víctimas de él cuentan con mayor apoyo familiar y tienen una experiencia educativa más positiva en comparación con aquellos que ejercen el acoso. Este respaldo familiar favorece el desarrollo de la empatía y la capacidad de resolver conflictos sin recurrir a la violencia. Tener un apoyo familiar sólido puede reducir la sensación de vulnerabilidad de los estudiantes, lo que disminuye el riesgo de que sean víctimas de acoso escolar o ciberacoso. Este respaldo también facilita que las víctimas pidan ayuda rápidamente, lo que permite una intervención temprana y evita que el acoso empeore. Por lo tanto, es fundamental involucrar a las familias en la prevención del acoso escolar y el ciberacoso, ya que su participación es clave para erradicar estos problemas.